城阳自闭症康复干预路上的误区，快看你中招了吗

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父母一旦发现自己的孩子患有自闭症，便会四处寻找医生并寻求药物干预他们的孩子。但是，他们不知道某些培训方法行不通，特别是当不专业的父母帮助孩子进行家庭培训时，他们很容易陷入错误并浪费自己的精力。今天，城阳感统训练学校总结了父母在自闭症康复干预路上的误区，希望大家少走弯路，以免延误儿童康复的“黄金时期”。

01

过分纠结于诊断结果

接受诊断结果需要大量的心理承受力。许多父母可能会很长一段时间把他们的孩子带到许多组织进行评估，因为他们暂时无法接受，但是他们并不认为一旦发现问题，最重要的就是干扰时间。

一些父母给我发了一条消息，说孩子8岁，不接受上学。这个孩子说话能力弱，缺乏自我照顾能力，可以吗？但是，她的进步可能会慢一些，因为自闭症和发育迟缓的黄金年龄是2-6岁，适合的年龄受到干扰的年龄为2-12岁。

清楚地了解诊断的目的只是为了进行分类。我们最应该注意的是当前儿童技能水平。只要他们的技能达到与同龄儿童相同的水平，他们就会超出诊断标准。

02

进行了大量的情感训练

正如我们之前所介绍的，“感觉”是指将人体不同部位的所有感官组合成一个整体，并通过大脑的综合功能对人体外部的感知做出反应。由不适当的身心运动引起的。

研究表明，情绪训练足以在一定程度上提高儿童的身体协调能力，因此通常将情绪训练纳入孤儿的恢复训练中。

然而，情绪训练对自闭症的核心问题如社交障碍，语言发展障碍和刻板行为没有明显影响。每个孩子的情感障碍程度不同，因此情感训练需要多长时间取决于孩子自己的情感障碍。一个人不能盲目地依靠情感训练来解决所有问题。

03

盲目狂风戒断疗法

这是一种戒酒疗法，或称为谷物和奶酪的食物疗法.2009年，这是一种被国家自闭症中心归为第三类的方法。

尽管确实有一份临床报告，父母报告说孩子吃糖后会兴奋或对蛋白质过敏，但因果有所不同：正常的孩子也有糖和蛋白质的不耐烦，这不是特殊现象。的孤独。

在临床治疗方面，是否使用戒酒疗法，首先必须去医院进行检查并咨询医生的建议。不允许听有关孩子被禁止随意进食的谣言。这个孩子的大脑和生理发育处于快速发展时期，如果禁止他随意进食，很容易引起营养不良或其他生理问题。

04

父母过分依赖政府

许多父母可能会因生活压力而被迫将孩子委托给特殊学校或组织，但他们不知道他们是孩子康复过程中最重要的角色。

目前，大多数组织都将家长培训纳入其服务内容，因为孤独症的干预会花费很长时间，这与环境密切相关。就干扰时间而言，有效时间为25每周-40个小时。一般来说，一个孩子每周可以完成10个小时，其余时间则需要父母在家完成。在没有父母干预的情况下，大多数孩子无法获得有效的干预。

必须对儿童进行生活训练。家庭环境中的生活场景很多，这对于儿童的语言，知识和社交互动非常重要

05

仅使用DTT或NET

ABA分为DTT单独轮回教学和NET自然教学两种主要方法，前者的特点是结构化程度高，短时间内大量强化训练，发展迅速。

NET的教学方法灵活多变。儿童对教学内容有深刻的了解。这两种教学方法各有优缺点。在使用它们的过程中，他们必须匹配道具。

07

该问题未得到正确处理

处理行为问题时有几个常见的错误。

1，当他刚刚执行干扰计划时，他发现情况甚至更糟。他以为自己处理错误，于是就停了下来。但是实际上，这是非常普遍的情况，您应该继续。

2，间歇性干扰是非常危险的，这可能会导致问题行为变得越来越严重，因为问题行为会随着间隔的增加而增强。

3，如果不仔细找出孩子行为的原因，可以随意干预。在干预的早期，父母真的很难知道为什么孩子的行为是错误的。这时，他们需要仔细观察记录，在找到原因之前，他们经常发现干扰通常无效。

08

太包容孩子

由于孩子的特殊性，许多父母，尤其是曾祖父母，会在潜意识里对孩子感到内。他们一直想为孩子补偿一些东西，这表现为他们对孩子的过度爱戴，但是结果通常并不乐观。

世界上孤独儿童的问题行为居高不下。纵容会进一步增加问题行为，给父母管理孩子带来更多困难。实际上，父母在行为管理上应该设定与普通孩子相同的标准。他们不能为行为问题讨价还价，因为现实世界不允许孩子长大。

一个好父母的真正含义不是要满足孩子的需求，而是要帮助他得到他真正需要的东西。

09

家庭培训要求“标准答案”

许多父母直接问“如何进行家庭培训？”？我们一再强调每个自闭症孩子的行为是不同的，因此我们的培训也必须基于他们各个方面的发展，他们的行为也会有所不同。从一个人到另一个人。

尽管ABA包含一系列特定的教学方法，但ABA本身是研究人类学习和行为的基本规则的主题。规则是观察的反映，没有问题。正如我们所说，父母之所以严格使用ABA是因为他们不能灵活地使用它，或者他们没有接受一般的培训，这将使他们的教学方法非常僵化。 。

10

她认为教育越早整合越好

尽早进行干预的最终目的是将孩子送入主流学校，但并不是早些时候融入社会，并不是每个孩子都可以最终上主流学校。

实际上，许多没有做好充分准备的孩子进入融合环境后不会“与正常孩子呆很长时间”。相反，由于环境压力太大和负面的社会经历，他们会变得越来越糟。例如，一位父母说，孩子上学后，他们跟不上其他孩子的进步，他们不能写很多单词，它们之间的差距越来越大。

如果孩子的能力不足以融入主流教育环境，则无需强行将其送入，否则孩子和父母会感到非常压力。她应该在家庭培训中做好，然后逐步帮助孩子转移到校园。

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