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怎样提高城阳自闭症儿童言语练习功率
时间:2021-10-22 3:00:00
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自闭症儿童的日子规模狭隘,思想限制,怎开怎样阔自闭症儿童的日子规模,调动他们的思想想象力?怎样在日常日子中对其进行言语练习呢?
1、环境熏陶法
要有一个愉快并且安定的环境,这个环境应该是接收的、尊重的、关系杰出的,并且应该削减限制与体罚,避免严重与焦虑的产生。不随意做未预告的改动,包含每日的流程、教师、教室的布置等。
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2、游戏法
规划轻松的游戏,让自闭症儿童在愉悦的、轻松的心态下承受教师有目的性的言语往来练习。练习中去除死板的教学办法,而是练习者把握机遇地进行引导,完结水到渠成式的练习,这种办法既利于孩子对这句话所对应的情境了解,避免今后的日子中使用不当,又使孩子在不知不觉中轻松地承受练习,游戏法除了给言语往来发明宽松环境和有利机遇,一起,对自闭症儿童健康心态的培养也有促进作用。
3、运动练习法
一个正常人如果身体软弱,浑身无力,会表现出无力说话,即使讲了也是声响低小。自闭症儿童要想进行言语往来练习,一个健康健壮的身体是不行少的。特别是那些安静型的,懒惰型的自闭症就更是需求了。运动中增加肺活量,促进发育器官的生长,这是言语往来所需求的身体物质基础。
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4、情境法
发明所需情境进行练习,这就需求教师故意安排了。如在排座位时,让他坐在里侧,出来时就势必需求对外侧的同学说:“请让我出去”。这儿,我举个非常深刻的比如,学生姚尧的情理性言语表达没有,为了激发他这方面的才能,我把姚尧带回自己家,奉告其家长坚持每晚打电话。di一天接电话时没什么,第二天也没什么特别,到第三天晚上接电话时,他忽然主动发出一串情感表达语:“爸爸、妈妈,我想你们了,还想奶奶,你们来接我回家吧!”听到这串话,练习者哭了,电话另一头的爸爸、妈妈也哭了。练习中很多事实证明,给自闭症儿童发明情境,对激发他们的表达有非常有效的促进作用。
5、音乐熏陶法
音乐对淘治自闭症儿童的性格有杰出的作用。伴随着轻柔的音乐,他们会拍手说儿歌、会对着镜子跳舞、张开笑脸欣赏自己。在音乐熏陶下,他们的情绪也会稳定下来,性格慢慢开朗起来,从而间接地为进行言语往来奠定基础。
6、伙伴带动法
教师在平常的日子中故意为自闭症儿童挑选善良、生动有带动性的伙伴,让伙伴去带动他走出自我封闭式的天地,逐渐走出去,融入团体之中。正常人择友多以同龄人为主,自闭症儿童也不例外,并且是非常需求,因为他们本身的病症决定着还不能主动与正常小朋友往来,他们的日子只限制于家长和教师之间,这就更需求在校园的时间里让他们也有自己的伙伴,当然,如果家长在日子中也重视帮他们找伙伴就更好了。
7、亲情接收法
要想从切入口着手进行练习,双方的互相接收是前提。要让自闭症儿童在内心里接收教师、信赖教师,只要这样才会在今后的练习中顺畅遵从指令,承受练习。当然,在这儿,也包含教师对被试的了解与诚心接收,只要这样,才会在练习中做到用心观察,用心体会,用心交流,用心练习。
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