平度城阳孤独症康复：孤独症儿童情绪性行为是什么原因形成的？

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情绪是指个别的天然生物对是否获得满足而发生的剧烈的、具有情境性的情感反响。这关于在思维、人际关系、语言沟通、智力等等方面开展严重不足的孤独症儿童来说，这些都可能导致他们发生哭叫、跳闹、自我伤害、攻击他人等心境行为。下面平度孤独症康复来剖析一下孤独症儿童情绪行为的原因。

一,辅导方法不妥。

教育操练中辅导者没能真实根据儿童的实践才能拟定操练方案、没能找到适宜儿童接受的教育操练方法、没能在社会适应活动根据儿童的实践情况提出合情、合理的要求，也能引起儿童的心境问题。

第二,固执行为受到限制或改动。

孤独症儿童适应才能低、缺乏想象力、活动大多无新意。80%以上的儿童回绝环境改动，其行为多固执、刻板。 每当辅导者(教师、家长)妄图阻止或改动其固执、刻板行为时，当即会引起儿童剧烈的心境反响。

第三,孤独症病症所形成的。

有的研究者以为，孤独症儿童大脑中枢神经(包含前庭体系和周边神经)的感觉影响调整功用受损，也便是脑干无法将各种感觉感受器接收并传达来的一切感觉影响结束开端的调整作用，甚至大脑皮质无法加以统整、判别认知而做适度的行为反响，进而使儿童在新事物、新环境面前无所适从而发生心境行为。

第四,逃避要求。

孤独症儿童和其他儿童相同，如果在家庭、校园、社会等环境中整天都让他为所欲为，不加任何束缚，能够肯定地说，他们很少呈现心境问题。可是，任何人在任何环境中都应该有必定束缚和规范。孤独症儿童的心境问题大多是在辅导者对儿童有必定教育操练要求、日子及社会行为规范时发作，而且表现极点剧烈。如：乱吼乱叫、哭闹、跑跳甚至自我损伤、进犯他人等，他们妄图借此逃避要求。

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